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Descripción del curso




Descripción General


Web_education
Web_education

El curso EDUCACION EN LA WEB ha sido diseñado para que los participantes del Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Latnoamericana y del Caribe desarrollen un conocimiento amplio sobre el Estado del Arte en cuanto al uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en el campo educativo, muy especialmente en el campo de la Educación Superior y reflexionen críticamente sobre su aplicabilidad en contextos locales.
La primera parte del curso se ha destinado a desarrollar un marco conceptual común para designar los estudios en la Web, pasando por las diferentes acepciones que actualmente se manejan, como educación virtual, educación basada en la Web, e-Learning, etc. y los mitos y realidades que existen en torno a la educación que se desarrolla a través de medios electrónicos. Analizaremos los conceptos existentes y sus implicaciones prácticas en cuanto a la calidad de las diferentes opciones que se utilizan actualmente.
La segunda parte se centra en describir los elementos que definen la "virtualidad" de una experiencia educativa en la Web, las teorías educativas que soportan ese tipo de experiencias educativas, el rol que deben jugar los actores, la necesidad de la interacción, las posibilidades de intercambio de contenidos entre distintos programas de aprendizaje y las tecnologías que facilitan los procesos educativos.
La tercera parte del curso se refiere a los requerimientos que implica para a nivel institucional el desarrollo de programas fundamentados en la Web. Más que tratar el asunto específico de los recursos necesarios, la discusión se centra en cómo gestionar los cambios que trae consigo el desarrollo de este tipo de experiencias.
En la cuarta parte, estudiaremos las tendencias actuales en cuanto al desarrollo de tecnologías aplicables a la docencia y sus implicaciones en distintos contextos y niveles de enseñanza a nivel local.
Al final del curso, el estudiante debe desarrollar un análisis crítico sobre las ventajas, limitaciones e implicaciones del uso de las tecnologías de información y comunicación, aplicada a una modalidad o nivel de enseñanza específico que éste seleccione.

Objetivos

  • Distinguir las características básicas que definen la educación virtual actualmente
  • Reconocer las teorías educativas que subyacen al diseño y desarrollo de experiencias de aprendizaje interactivas fundamentadas en el uso de tecnologías
  • Analizar el rol del docente y del estudiante en el desarrollo de experiencias virtuales de aprendizaje
  • Seleccionar tecnologías y medios adecuados para el desarrollo de experiencias virtuales, de acuerdo con los objetivos de enseñanza que se persiguen
  • Analizar los retos que impone a las instituciones educativas el desarrollo de experiencias virtuales de aprendizaje
  • Analizar las tendencias y modalidades de educación virtual en el mundo, con énfasis en América Latina.
  • Evaluar la situación actual, impacto y perspectivas de la enseñanza virtual en Venezuela

Tópicos

  • QUE ES LA EDUCACIÓN EN LA WEB

  • E-learning, Educación virtual y educación a distancia. Modelos de educación virtual en instituciones educativas. Concepciones de Universidad Virtual.
  • Estándares de e-learning. El concepto de calidad en la educación virtual.

  • ELEMENTOS QUE DEFINEN LA VIRTUALIDAD DE UN SISTEMA EDUCATIVO

  • Modelo pedagógico: Teorías pedagógicas subyacentes. Interactividad
  • Actores y procesos
  • Tecnologías, medios y ambientes de aprendizaje


  • Los objetos de aprendizaje
  • Uso de podcasts y videocasts
  • Uso de RSS y Newsfeeds
  • Cuestiones éticas de la virtualidad


  • ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL
  • TENDENCIAS

Plan de Evaluación

Se evaluará a través de los aportes realizados por los participantes en los foros programados para cada tema, así como a través de la presentación de un trabajo final.
El número de foros y su ponderación será informado por cada tutor.
El tutor podrá acordar con los participantes el uso de otras técnicas de evaluación distintas a las previstas.

TEMAS PARA EL TRABAJO FINAL
El participante podrá desarrollar sus trabajos en cualquiera de estas dos áreas temáticas:
  • OPCIÓN 1: Situación actual, impacto y perspectivas de la educación virtual en Venezuela: para el desarrollo de su trabajo, usted puede centrarse en cualquiera de estas modalidades o niveles de aprendizaje que se relacione con su tema de tesis doctoral:

  • Educación formal
  • Educación inicial
  • Educación primaria
  • Educación secundaria
  • Educación superior
  • Educación no formal e informal: fortalecimiento comunitario, vinculación escuela-comunidad, capacitación empresarial, actualización docente, otro.

  • OPCIÓN 2: Estado del arte de la educación virtual en los países de América Latina: tomar un país (diferente de Venezuela) y presentar a través de información relevante cuál es el nivel de desarrollo cualitativo y cuantitativo de los estudios virtuales en la educación superior de ese país.

Bibliografía General

Para cada tema del curso se han seleccionado un grupo de lecturas que se señalan en el documento relacionado con la descripción de cada uno.
A continuación le mostramos una serie de libros que puede consultar en línea o mediante préstamo directo al equipo de facilitadores.

LIBROS EN LÍNEA (e-Books)
Bustillos-González, A. (2005) Estrategias didácticas para el uso de las TIC en la docencia universitaria. Biblioteca de Ángora en la PUCV. Chile. http://agora.ucv.cl/manual/manual.pdf

Buzzeto-More, N. (2007) Advanced Principles of Effective E-Learning. Informing Science Press. http://www.google.co.ve/books?id=dWftRTPQO38C

Cobo, C. y Pardo, H. (2007) Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. UVIC. FLACSO. http://www.google.co.ve/books?id=ptMCLfJTSxEC

Harman, K. y Koohan, A. (2007) Learning Objects: Standards, Metadata, Repositories, and LCMS http://www.google.co.ve/books?id=kzqfX8x8oe0C
OECD. (2005) E-learning in Tertiary Education: Where Do We Stand? http://www.google.co.ve/books?id=QfUzlxhP5N8C
Tinio, V. (2003) ICT in education. Disponible en: http://www.apdip.net/publications/iespprimers/eprimer-edu.pdf

LIBROS DISPONIBLES PARA PRÉSTAMO
Bates, T. (1995) Technology, open learning and distance education. Routledge. London
Bender, T., (2003) Discussion-based online teaching to enhance student learning. Theory, practice and assessment. Stylus. Virginia
Cabero, (2007) Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. McGraw-Hill. Madrid.
Cebrián, M., (2003) Enseñanza virtual para la innovación universitaria. Ed. Narcea. Madrid
Driscoll M., 1998. Web-based training. Jossey-Bass/Pfeiffer. San Francisco.
Horton W., y Horton K., 2003. E-learning tools and technologies. John Wiley and Sons. Inc. San Francisco
Jonassen, D., Pec, K. y Brent, W. (1999) Learning with technology. A constructivist perspective. Prentice Hall. N.Y.
Lau, L. (2000) Distance Learning Technologies: Issues, trends and opportunities. Idea Group Pub. London
Moore, M., Kearsley, G. (1996) Distance education. A systems view. Wardsworth Publishing Co. USA
Rada, R. (2001) Understanding Virtual Universities. Intellect. USA
Richardson, W. (2006) Blogs, Wikis, Podcasts, and other powerful web tools for classrooms. Sage Pub. California